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關于晉南民間美術技藝傳承創新工作室的
時間:2019-08-01 點擊:

 

關于晉南民間美術技藝傳承創新工作室的

為貫徹落實習近平總書記關于教師工作的系列重要指示精神,全面加強職業院校雙師型教師隊伍建設,切實提升職業院校教師素質能力,根據《山西省教育廳財政廳關于組織實施2017年度職業院校教師素質提高計劃的通知》的精神,特制定運城幼兒師范高等專科學校教師素質提高計劃緊缺領域教師技藝技能傳承創新平臺《晉南民間美術技藝傳承創新工作室》建設方案如下:

一、組織機構

  長:張漢語

副組長:周玲玲  景建軍 

  員:趙運兵          王淑明

項目主持人:段志勤

  員:劉文芳  馬敏娟  高雅婷         

    楊斌潔  王寅峰   

(以及省內其他高職院校教師10人)

二、建設思路與目標

(一)指導思想

以《教育部財政部關于實施職業院校教師素質提高計劃(2017—2020年)的意見》精神為指導。堅持以提升高職院校美術與工藝設計類教師的專業技能為目標,以打造德藝雙馨的獨具匠心的專業技能教師為重點,以提高和帶動高職院校美術與工藝設計專業實踐教育為目的,以晉南民間美術非遺傳承項目為載體,發揮非遺傳承人、工藝美術大師以及雙師型教師的輻射帶動作用,通過研修,擴大參與人員的專業技能研學深度,實現民間技藝傳承和創新的目標。

通過田野調查和研學方式,組織具有絕招絕技的非遺傳承人、技能名師、兼職教師領銜,重點開展在傳承晉南民間美術技藝基礎上,創新出品具有晉南文化元素特征的文創產品,從而提升參與教師的專業實踐操作技能、技術應用與創新能力。并為推動和完善高職院校《民間美術進課堂》課程體系儲備理論依據和實踐經驗。

(二)研學目標和內容

1、研學目標

通過研學,全面提升省內高職院校美術與設計類教師隊伍的雙師素質,具體目標:

第一、組織具有絕招絕技的晉南民間美術技能名師、兼職教師領銜,建立教師技藝技能傳承創新平臺。

依托晉南民間美術資源和運城幼師高專的雙師型教師優勢,打造技藝技能傳承創新平臺,組織晉南民間工藝美術大師,非物質文化遺產傳承人講座或互動,以提升高職院校教師的工藝技能水平,通過田野美術調查、講座、傳授和合作研發相結合的方式展開研學。

第二、重點開展晉南文化元素的文創產品開發與衍生推廣。

以傳承和創新的思路,重點開展具有晉南文化元素和技藝特色的文創產品的開發與衍生。將晉南傳統的民間美術資源和新技術、新技能相結合,推陳出新,使其與時俱進,衍生文創產品,并積極申請設計專利。同時,和企業深度合作,深化文創產品研發和技術創新的力度。

第三、整理和匯編晉南民間美術現狀的調查報告。

在田野美術調研過程中,積極梳理和總結民間美術技藝的絕活和匠心精神,形成調查報告。同時,根據高職院校的實踐教學和實訓需求,進一步應用到職業教育活動中,讓民間美術走進課堂,真正做到傳承創新與職業教育相融合。

第四、開展創新創業實踐,提升教師專業實踐操作技能、技術應用與創新能力。

開展創新創業實踐,提升高職院校教師的創新創業理念和認識,通過研學,為高職院校今后的工學結合、校企合作的穩步發展起到強有力的推動作用。

2、研學對象及時間

研學對象:山西省內高職院校美術與工藝設計類教師。

研學期限:3年,成績合格頒發研學證書。

研學對象的要求:熱愛民間美術和傳統文化,有研學時間和經歷,并能積極完成研學實踐任務。

3、研學內容

以運城豐厚的民間美術與非遺項目資源為依托,基于省內各高職院校文創產品研發的現實需求,建立具有民間非遺大師技術引領、助力產品轉化、可持續研發等特點的研學實踐課程資源體系。

1)預設性課程資源

研學內容分為晉南民間美術現狀調查、教師專業技能提升和文創產品研發及推廣三個維度。完成研學共需50學時,研學期間學員需學滿40學時。

維度一:晉南民間美術現狀調查,包括晉南民間美術田野調查、走進非遺傳承人兩個模塊。

晉南民間美術田野調查(8學時):本模塊主要通過對晉南最具代表性的民間美術技藝進行田野調查,了解、體驗和實踐代表性民間美術技藝工作流程,為教師們進一步提升專業技能儲備能量。

走進非遺傳承人(8學時):本模塊通過走進非遺傳承人工作室或車間、直觀了解民間美術非遺技藝。近距離和優秀的非遺傳承人、工藝美術大師接觸,直觀感受民間工藝精髓和工匠精神。

維度二:教師專業技能提升,包括專業的職業化發展、教育策略與資源利用以及互動研學三個模塊。

專業的職業化發展(4學時):本模塊主要研學教師專業在職業化發展過程中,如何做好專題研究與轉化研究成果以及職業教育應用等。

教育策略與資源利用(6學時):本模塊主要通過田野調查、非遺傳承人和工藝美術大師的講座、示范、參與產品合作研發等方式進行教育策略實施,并利用晉南民間美術技藝研發創新具有晉南地方文化元素特色的文創產品衍生品。

互動研學(8學時):本模塊主要通過和民間工藝美術大師、非遺傳承人互動實踐,體驗和掌握工藝流程和相關技藝。

維度三:文創產品研發推廣,包括文創設計及工藝、研發與推廣兩個模塊。

文創設計與工藝(8學時):本模塊通過理論與實操相結合的方式,研學文創產品的設計方法與工藝手段。

研發與推廣(8學時):本模塊通過理論與實操相結合的方式,了解文創產品的研發、知識產權保護以及營銷推廣策略等內容。

2)生成性課程資源

生成性課程資源是研學過程中非遺項目、工藝美術等方面專家、指導教師、學員等通過一系列研修活動生成的認知成果。以提升教師專業技能為目的,以各類研修活動所形成的創造性成果為內容,安排交流研討、重難點聚焦、問題解決方案設計、企業實踐等活動。安排兩類研修活動:

課程學習中的研修活動:

學員在實踐教學專家引領下研學,理解對自身專業技能發展的指導意義,結合職業教育實踐交流研討,形成研修日志,在網絡平臺分享體會。

校本研修活動:

結合研學內容與工作實際,選擇共同關注的問題進行研究,注重理論聯系實踐,集成實踐真知,錘煉研修成果。

4、研學方式

研學實行集中面授與返崗實踐相結合的方式,采用集中面授-返崗實踐-集中面授的工學交替式方式。

5、教學資源

1)教學設施

運城幼師高專圖書館藏書34.87萬冊,期刊322種,有專業畫室和實訓室18個,校外美術實踐教學基地10個。美術系是運城市美術家協會、運城市平面設計協會創作基地。

2)師資力量

學校現有教授、副教授50人,研究生70人,省級模范教師、省級學科帶頭人、省級教學能手33人。

項目主持人:段志勤,運城幼兒師范高等專科學校美術系副主任、副教授,山西省美術家協會會員、山西省平面設計學會理事、運城市平面設計協會主席、運城市美術家協會設計藝委會主任,山西省教育廳、文化廳職業教育評委庫專家,運城市非遺項目評審評委、運城市工藝美術大師評選評委,運城市職工藝術家,運城市優秀教師。美術與設計作品曾獲山西設計全國作品征集二等獎,山西設計大展一等獎,亞洲聯盟超越設計展優秀獎,運城市創意運城文創產品設計大賽金獎。

校外兼職教師:

藺濤:中國工藝美術大師,絳州澄泥硯研制所所長,國家級非遺傳承人。

馬貴堂:國家級非遺傳承人,稷山螺鈿漆器技藝大師。

郭全生:山西省非遺傳承人,絳州木版年畫山林軒創辦人。

李筠霞:運城市文化局非遺辦主任。

(三)考核形式與考核標準

1.考核形式

采用過程性考核與結果考核相結合的方式進行考核。

2.考核標準

根據每位學員的出勤情況、參與熱情和學習過程表現做出過程性評價。過程性評價的計算公式為:總評成績=學業成果×40%+出勤×30%+研學表現×30%

3.評價機制

建立健全的研學管理機制,從而使研學穩定有序,以確保研學的嚴肅性和有效性,避免流于形式;制定教師研學情況反饋卡,記載教師研學時間、學習態度及考勤狀況等;建立教師研學電子檔案;指定授課教師課堂情況反饋表,及時反饋有關研學情況。

三、三年(2018—2020)研學規劃

考察、學習和實踐晉南民間美術技藝的流程和工匠精神,并在此基礎上力主創新,并結合時代審美需求,衍生出一系列具有晉南文化元素和美術技藝特色的藝術衍生品和文創產品。有效提升研修團隊對晉南民間美術技藝的了解、掌握和創新,并為推動和完善高職院校《民間美術進課堂》課程體系儲備理論依據和實踐經驗。

2018年度,梳理晉南民間美術研修資源,與國家級非遺傳承人溝通并研討授課方式,出臺研修方案。擬定名師工作室相關制度,制定經費使用計劃。

2019年度,組建名師工作室團隊,開展研修學習。組織一次為期一周的脫產研修,研修內容包括:組織晉南民間美術非遺傳承人和工藝美術大師講座5場左右;晉南民間美術技藝實踐研學;學員完成一篇學習體驗報告。

2020年度,組織一次為期一周的脫產研修,和晉南民間美術非遺傳承人、工藝美術大師一起實踐技藝,在傳承晉南民間美術技藝的基礎上,從形式、表現語言和材質等多方面進行創新,設計衍生出文創產品并申報外觀設計專利,推進團隊與企業合作,實現產品市場化。

2021年度初,完成預期成果,形成成果匯總手冊。

四、預期成果

1.成立《晉南民間美術技藝傳承創新》名師工作室。

2.團隊共同完成一篇高質量《晉南民間美術現狀調查報告》。

3.推動并完善《民間美術進課堂》課程體系,為進一步提升高職院校人文素養教育增磚添瓦。

4.個人或團隊設計2-3件具有晉南文化元素和美術技藝特色的藝術衍生品和文創產品,擇優和企業合作生產樣品,爭取營銷上市。

5.實現以創新的技能來研發文創產品,文創產品實現申報國家外觀設計專利至少2項。

(后附:經費使用預算表)

 

 

運城幼兒師范高等專科學校   

二〇一八年六月三十日    

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